¿Qué es la tecnología de información y comunicación?
Son un conjunto de
herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información,
para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados. (Sánchez
Reyes, 2010)
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las
TIC’s son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de
construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y
distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
¿Cómo han evolucionado en la actualidad?
A
finales de los años ‘50 se incorporan como medios de educación masiva,
particularmente, la radio el cine y la televisión. El uso de estos tres medios
sirvió para llevar la educación a grandes grupos mediante la difusión de
mensajes, esto trajo como consecuencia la acuñación del término tele-educación,
el cual tenía como característica la unidireccionalidad.
En
la década de los años ‘70 aparece el paradigma de la enseñanza multimedia o
modular que trae como innovaciones la combinación de medios impresos, vídeo,
audio laboratorio etc., en función de los objetivos instruccionales y la
utilización de tutores locales en lugar de los tutores por correspondencia.
En
la última década del siglo XX hacen su aparición las Tecnologías de la
Información y Comunicación, que se perfilan como un nuevo paradigma
informático-telemático, el cual incorpora alguna de las ventajas ya logradas
por el paradigma multimedia e introduce nuevos elementos.
Hoy
en día si elaborásemos una lista con los usos que hacemos de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación sería prácticamente interminable:
ü Internet
de banda ancha
ü Teléfonos
móviles de última generación
ü Televisión
de alta definición
Son
algunos de los avances que nos resultan más cotidianos, pero hay muchos más:
ü Códigos
de barras para gestionar los productos en un supermercado
ü Bandas
magnéticas para operar con seguridad con las tarjetas de crédito
ü Cámaras
digitales
ü Reproductores
de MP3
Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación están presentes en nuestras
vidas y la han transformado.Esta revolución ha sido propiciada por la aparición
de la tecnología digital. La tecnología digital, unida a la aparición de
ordenadores cada vez más potentes, ha permitido a la humanidad progresar muy
rápidamente en la ciencia y la técnica desplegando nuestro arma más poderosa:
la información y el conocimiento.
¿A qué se le llama Brecha Digital?
La
brecha digital hace referencia a la desigualdad entre las personas que pueden
tener acceso o conocimiento en relación a las nuevas tecnologías y las que no.
Al
inicio de las TIC, se creía que existía un cierto retraso en algunos sectores
sociales, colectivos y países, y que éste se superaría con el tiempo gracias a
la mayor disponibilidad de ordenadores y de conexiones a Internet. Pero ha pasado
el tiempo y estas desigualdades persisten y se amplían, adoptando nuevas
formas.
Las
desigualdades se producen tanto en el acceso a equipamientos (primera brecha
digital) como en la utilización y la comprensión de las que ya se encuentran a
nuestro alcance (segunda brecha digital).
Por
otro lado, la brecha digital es un fenómeno que se presenta en el contexto de
la Sociedad de Información y Comunicación (Castells, 2002) y hace referencia a
las desigualdades que existen respecto al uso de la tecnología (Crovi, 2009).
Es preciso señalar que Brecha Digital no es un concepto estático, completamente
acotado, ni universal, sino que se trata de un fenómeno de múltiples
dimensiones, lo que permite identificar distintos tipos de brechas entre las
que podemos mencionar la cognitiva; la de uso; la de apropiación; la
generacional; y la de acceso por mencionar algunas (Ramírez, Morales y Olguín,
2013).
¿Qué importancia tiene en la educación
universitaria la tecnología de información y comunicación?
Sin
duda alguna y por necesidad, hay que ir concibiendo la escuela, la educación, el
aprendizaje de forma diferente, los cambios que se han producido en la
educación han transformado los profesionales que siempre fueron "niños obedientes,
que esperaban al maestro en el aula, con sus mentes en blanco, dispuestos a
recepcionar toda la información que éste fuese capaz de transmitir"
De
manera que, la transformación tecnológica planteada para satisfacer las
necesidades actuales son ineludibles; pues, las universidades no tienen otra
opción real sino atender estas necesidades sociales urgentes, porque, “si dejan
de hacerlo, se hallarán otras maneras de atender a estas demandas y las
universidades que funcionen mal y no respondan estas pretensiones terminarán,
como los dinosaurios, siendo piezas de museo”.
Sería
absurdo tomar fotografías a blanco y negro cuando brillan los colores
adaptarnos es parte del paso de la evolución y las nuevas tendencias. De allí
la importancia de las tics en la educación universitaria aunado a los beneficios
que le aporta a los estudiantes hoy en día, como:
ü Aprovechamiento
del tiempo.
ü Aprendizaje
cooperativo.
ü Desarrollo
de habilidades en la búsqueda de la información.
ü Motivación e interés.
ü Alto
grado de interdisciplinariedad.
ü Alfabetización
tecnológica (digital, audiovisual).
Tipos de alfabetización
ü Alfabetización
y habilidades lingüísticas, cognitivas y visuales
ü Alfabetización
tecnológica (digital, audiovisual).
Cuando
se habla de alfabetización, se piensa generalmente en el aprendizaje de la
lectura y escritura, sin embargo la alfabetización se utiliza también en
sentido amplio al hacer referencia a las habilidades lingüística y cognitivas necesarias
para el ingreso al mundo de los conocimientos (la ciencia, el arte y los lenguajes
simbólicos y matemáticos) que la humanidad ha producido a lo largo de su
historia.
La
alfabetización visual (y audiovisual) consiste en un proceso de enseñanza y
aprendizaje para interpretar las imágenes, es decir, para decodificarlas reflexivamente.
El tema de la imagen, no es nuevo. Se supone que los primeros trazos humanos
apoyaban las recitaciones verbales. Hoy, ante el desarrollo exponencial de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), se hace imprescindible:
“una pedagogía capaz de educar el ojo y
sacarle punta incisiva, capaz de afinarlo para que penetre más allá de las
apariencias, de diversificarlo para que enriquezca nuestras formas de ver y de
sacudirlo para que vuele más alto, se asombre y disfrute de la sensibilidad
cotidiana”
Las
personas alfabetizadas no sólo adquieren conocimientos mediante la escritura,
sino que además usan al pensar y al hablar, las formas más elaboradas de
sistematizar la información que aprenden al adquirir el lenguaje escrito.
Hoy
día aún conseguimos en nuestras comunidades educativas algún grupo de
estudiantes y profesores que se quedan rezagados ante el avance de las
tecnologías, sobretodo la referente al uso del computador. Por suerte cada vez
es menor ese grupo y tienden a desaparecer. Dada las necesidades de nuestro
mundo moderno, hasta para pagar los servicios (electricidad, teléfono, etc) se
emplea el computador, de manera que la actividad académica no es la excepción.
Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y
muy particularmente en lo referente a la tecnología digital, formatos de audio
y video, edición y montaje, etc.
¿Qué teoría sustenta la tecnología de
información y comunicación?
Cuando
se enfocan las TIC desde el punto de vista de su instrumentalidad para el
aprendizaje, los principios de las siguientes teorías se presentan como idóneos
para fundamentar tal instrumentalidad: Inteligencias múltiples de Gardner, el
constructivismo de Piaget, el conocimiento situado de Young, la teoría de la conversación
de Pask, la libertad cooperativa de Paulsen, autonomía e independencia de Moore
(1991), Teoría de la interacción y la comunicación de Holmberg, diálogo
didáctico mediado de García Aretio, y la teoría de la flexibilidad cognitiva.
La
perspectiva conductista de Skinner, el aprendizaje significativo de Ausubel,
aprendizaje por descubrimiento de Bruner, la zona de desarrollo próximo de
Vigotsky.
¿Cuál sería el perfil del estudiante
universitario en la tecnología de información y comunicación?
Es
importante reflexionar, qué debe tener el estudiante del nuevo siglo. Si
sabemos que ahora debemos ser, como alumnos y alumnas, sujetos activos, con
roles principales, apegados a un contexto de continua renovación tecnológica y
sin las ideas tradicionales de la educación no participativa. Tomando en cuenta
todos estos cambios cabe decir que, visualizando el perfil del estudiante del
siglo XXI deberá estar orientado a ser responsable de su propio proceso de
aprendizaje, constituirse en un individuo participativo y colaborativo,
capacidad de autorreflexión y generador de conocimiento.
Deberá
afianzar características claras de liderazgo y de talento humano, no porque
tenga la cualidad de "arrastrar" personas a la consecución de metas,
sino porque posea la cualidad de integrar equipos de trabajo altamente
comprometidos, donde cada persona sepa qué le merece a las demás, y se asegure
de que las demás reciban esto; donde cada persona conozca y comparta las metas
tanto personales como laborales. Todo esto deberá estar unificado sobre un
profesional que tenga una visión integral de las situaciones y de las cosas,
una persona que tenga una visión tan amplia, que integre las visiones de todo
el equipo de trabajo y, por su ejemplo, ética y rectitud, sea modelo y transmita
seguridad y garantice resultados a la organización, a su equipo de trabajo, a
su familia y a él en su desarrollo estructural.
Este
profesional deberá crear ambientes donde se tenga acceso a la información, en
pocas palabras, que permita un velo de transparencia para que cada funcionario
pueda conocer las actividades básicas de su entorno y así proponga proyectos de
mejoramiento de acuerdo con su visión integral.
Es todo, gracias por pasare por este blog.
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